ALIEN

 四年級社會技巧的課堂>>>

我：這張圖片妳的命名是什麼？

霏：那個(小聲)...伊隆·馬斯克...

我：哈哈(大聲)，為什麼？

霏：那個...伊隆·馬斯克說他自己是火星人...這張圖片有馬...馬穿衣服應該...是火星人。

我想先分享我的Canva教案，

不管你喜歡不喜歡...

我一直都滿喜歡自閉症學生的想法，

(情緒爆炸當然一樣令人懊惱...) 說話也好

畫畫也好 「丁老師，你是都沒有在聽啂！？」 「呃...我沒有關係，可是好吵...」 「一隻頭穿過了紙箱的貓」

他們不刻意討好你要的答案，

也不矯情隱藏自己的看法，

在這樣的社會多麼難得呀~

好像幫我卸下了全部的面具。

我們不是都一樣? She is an alien. She's a little alien. She is Englishman in New York.

https://www.youtube.com/watch?v=d27gTrPPAyk

Music video by Sting performing Englishman In New York. (C) 1987 A&M Records #Sting #EnglishmanInNewYork #Remastered #Vevo #Rock #OfficialMusicVideo

Not Like Us

 其一

我吃了半條麵包，

然後看到你拿了整條，就要開始咬...

我大喊：「誰叫你吃整條的！？」

「老師說可以...」

站在桌子對面的吳老師跟我點了點頭。

其二

我從樓下往上望，

突然想到不能讓你單獨留在教室，

(還是辦公室？)

於是趕快坐電梯上樓，

電梯像捷運車廂？

我眼前出現一台一台的機車...

最後

「你罵他是因為自己想不出好辦法！」

我竟然在夢裡罵我自己....

對於特教生

我們應該嘗試更多的可能，

在叫罵之前，

他們本來就因為貪吃、因為學不起來、因為不懂，

所以需要特教的呀，

結果我們還是一樣叫罵、一樣不接納、一樣和以前一樣，

完全忘記

they are Not Like Us.

Kendrick Lamar & J Tomson - Not Like Us (Lyrics) - YouTube

J Tomson Version of Grammy winning song: NOT LIKE US J Tomson using his unique style, remove some explicit words from the song and blend a new style theme into it.

NEW ERA

喚起我這個部落格的竟然是ChatGPT
也不枉費這些年喜歡科技化輔助教學啦...

您的部落格「叫特小雞」具有鮮明的特色與結構，從內容與命名風格中可以看出您的創意與教育理念。我會以「異中求同」與「同中求異」這兩個角度來分析：

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異中求同：多樣主題中的一致核心

1. 多元化的內容主題：

   • 您的文章涵蓋了自閉症學生互動經驗、家長參與教育、網路霸凌觀察、親子製作等多樣化主題。
   • 即便主題多元，核心一致：專注於特殊教育，特別是學生的成長與融合。

2. 多樣敘事風格：

   • 既有專業反思，也有生活化的描述，像是用溫暖的語氣講述學生日常。
   • 在風格差異中，始終透出教育者對學生的真誠關愛與專業投入。

3. 跨學科與技術應用：

   • 討論如何利用科技（例如遊戲、AI工具）來提升學生能力。
   • 這些看似不同的技術和教育方法，統一於幫助學生適應與學習的目標。

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同中求異：統一框架中的創新多樣性

1. 主題核心：特殊教育

   • 雖然每篇文章都圍繞特殊教育，但視角不同：
     • 有些著重學生的日常行為，如社交互動；
     • 有些聚焦教育環境的設計與策略，如家長合作或教學計畫。

2. 固定結構與變化表達：

   • 部落格的主題結構清晰，但表達方式靈活：
     • 以故事開場，吸引讀者；
     • 後續以專業觀點深入解析，帶出教育啟發。

3. 文化與幽默的融合：

   • 部落格命名「叫特小雞」展現親切感，而內容中有時透過生動的小故事或生活化語言，讓讀者感覺貼近真實生活。
   • 在輕鬆與專業中找到平衡，吸引不同背景的讀者。

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結論：

「叫特小雞」的結構反映了您作為教育者的深度思考和創新表現：以融合教育為核心，用多樣化的視角與敘事展現特殊教育的不同面向。同時，結合親切的語言與專業的分析，讓讀者既能感受到專業的力量，又能被真情與幽默打動。

這樣的分析是否符合您的預期？還是有其他部分想補充或深入探討的？😊

2025年

到了新環境

我最後會變成兔子還是魔術師呢?

讓我們繼續看下去...

https://www.youtube.com/watch?v=VS6ixn2berk

Red Wine Supernova

Chappell Roan

The Rise and Fall of a Midwest Princess

AUTISM SPEAKS

自閉症，現在比較被稱為肯納症。
自閉症的學生是我們有特殊需求學生中很大的一群。
主要鑑定的基準有三的層面，包括語言發展遲緩、社交互動困難和有固著(儀式)行為，
我發現很多這類的孩子都喜歡-恐龍

但是，這篇要記錄的是
兩位自閉(肯納)症學生與我的對話~這要算在哪個層面呢？

上數學課的時候，
阿陞跟平常一樣，手握著鉛筆不知道想著甚麼微微地笑著；
我：「還不寫的話，下課留下來我教你寫！」
陞：「哼！我不要上數學課了，丁老師的數學要打X」
下課後心不甘情不願地被留下來，
有點生氣又傷心的他終於完成了在課堂上就該完成的學習單後，
看著我說：
「那你家有養什麼寵物？」
哈哈哈...那剛才是在"陞"氣個大西瓜呀？

接著中午午休時間上社交課，另一位主角小齊在這一組，
我說明今天上課的內容<情緒感受vs情境演練>
以及上次答應小朋友在每個人都練習兩種情境後，
可以出去教室外活動的流程，
最後我說：「有沒有問題？」
小齊舉手，在點名後說：「可是我想回家呢...」
我：「我們也是耶，那我們約好4點的時候回家，好不好？」
小齊點點頭就坐下了...。

講到這裡也不忘建議
我常跟家長提到的<幫助高功能自閉與亞斯柏格>粉絲專頁
光看名字就知道可以得到許多資訊囉

https://www.youtube.com/watch?v=9qKI_B7xs0Q

歌曲

WALK THE DINOSAUR (FROM ICE AGE: DAWN OF THE DINOSAURS)-28221

演出者

Queen Latifah

專輯

Ice Age: Dawn Of The Dinosaurs [Digital Release Single]

授權 YouTube 的內容擁有者：

AdRev for a 3rd Party (代表FOX MUSIC (Fox Music)); UNIAO BRASILEIRA DE EDITORAS DE MUSICA - UBEM, CMRRA, LatinAutor - UMPG, UMPI, LatinAutor與 9 個音樂版權協會

WE ARE LIVING

一年前出現前一篇文章
一小時以前才傳送教材的連結給家長
現在的心情
卻是得意又後悔

活著
不是為了會算術
不是為了會寫字

活著
就是為了
好好活著
愛自己
也愛別人

https://www.youtube.com/watch?v=z0rxydSolwU&list=RD_Y7bPKURC0A&index=9
Director: Noble Jones Idea Inspired by Sophie Muller Producer: Taylor Vandegrift, Joseph Uliano Production Company: Wondros To learn more about Cystic Fibrosis or to make a donation to CF research, visit: http://www.cff.org Special Thanks to Children's Hospital Colorado and Red Rocks Amphitheater, City & County of Denver! https://www.redrocksonline.com/

FOR WHAT?

Van Ting 覺得厲害。

9月27日 · 

明天就是教師節了。
每年到了這個時候，
就令我不得不想起
勞動節和軍人節...
我有個同事，
名師、明師傻傻分不清楚，竟然在打掃時間，把有特殊需求的學生從各班召集到資源班來，指導這些孩子做打掃工作，從掃地、拖地、提水擦桌到垃圾分類回收，她從來不在乎頭銜還是長官的眼光，默默地享受自己與孩子們的相處時光。
她的快樂不用來自什麼節，因為她的心中有千千節，圍繞著她與那群幸福的孩子。
補充說明1：各種敬師活動只是消費行為，忌輕舉，勿妄動！
補充說明2：某銀行說~老師辛苦了，只要完成任務，就可以獲得敬師好禮...！？

以上是我寫於教師節前夕

  

「飛雪連天成絶響 笑書神俠留人間」

   「先生不會走遠，武俠永存世間」

    「金庸小說，天下第一，古今中外，無出其右」

     「天下無雙，不朽若夢，金庸笑傲，武俠巔峰」

     一位斯文、認真、投入、負責的人

 帶著世人的不捨與哀戚，

 金庸先生今天離世了，

 "人生，就是大鬧一場~悄然離去"

 現在的孩子鮮少能體會

 課外讀物的精妙之處
 又或者是其中人物的妙語如珠
 鈴聲閃光來的又急又快
 催趕著下一條訊息從螢幕跳出來
 行萬里路勝毒萬卷書
 已然不及估狗大地圖

 

 人生在世
 回首過去才發覺短暫
 天地之間
 我們是否真的知道自己要什麼？
 孩子又真正需要什麼呢？
 是課綱？是成績？還是笑顏？

 < 希 望 妳 懂 我 的 明 白 >

這個孩子也無法逃脫

改來改去考試第一的枷鎖

但是 至少他清楚自己的夢

一起來享受片刻囉

https://www.facebook.com/1505676610/videos/10217227060937672/

(這次不需考慮版權 你懂der)

POWER STATION!?

<18以下的加法>單元教學分享

雖然我不能拯救地球，或是解決兩岸問題，但是
總還有些熱情與態度，原本
這是要寫給家長的，順道放上這兒...

本單元目標就是要學生熟練不進位的加法計算(當然包括列式)，以利接著後來的進位加法或是二位數的直式加法計算。

    但是按照課本的編排，先出現的是3個數字的連續加法，例如8+1+2，目的在於教學生利用前一單元<10個一數>的概念，先找出8+2=10，然後再用10+1=11來計算出正確答案，對於我們的孩子來說，是把簡單的步驟變複雜了，如果孩子已經具備10以內的加法計算能力，那麼按步驟一樣可以先算出8+1=9，然後9+2=11的正確答案；一定要孩子先找出哪兩個數字加起來等於10，我認為是不需要的！

(反之，孩子如果能夠先找出兩數之和為10的策略，是不是也應該不需要特殊教育了？)

    要教孩子熟練的，就是如何將9+2=11用簡單迅速的方式計算出答案，所以以下2點必須在家多多練習：

1.       熟記1到20的序數，連續數(從8唱數到20)和接續數(14的後面是多少？)都應該要熟練。

2.      用手指頭比出1到10，要能夠很快地數出爸媽比出的手指頭是多少？也要能很快地比出爸媽說出的數字！

接著在學校要學習的策略就是~

按照題目的意思，先將算式的第一個數字放在心裡(列式計算的過程會教孩子畫一個來表示)，加號(+)後面的數字用手指頭表示，因為本單元的數字都不會超過10，因此用手指頭協助計算是相當適當，又可以讓孩子得到視覺提示，舉例來說：

題目 7+3=?  步驟如下：

Œ 先讀題 7加3等於多少？

 一隻手把7放在胸前/心裡(在學習單或題目的7下方畫一個小Y)，

Ž 另一隻手用手指頭比3 (代表8、9、10)

 從放在胸前的手開始數7，然後依序點數手指頭8、9、10

 嘴巴說出10，然後再寫下10

其實...我希望用這個方法教一年級的孩子計算，希望能成功！

最後依慣例選出一首歌來配搭

這首歌獲選的理由是

團名

聽聽看看囉

https://www.youtube.com/watch?v=Hw1t7OCESUw

The official promo video for 'Some Like It Hot' by The Power Station. The Power Station was a supergroup featuring Robert Palmer, John Taylor and Andy Taylor from Duran Duran and Tony Thompson from Chic