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WHO ARE WE?
生命竟美好 為何不折腰 薄弱的情感 原來只在 文字和節奏之間 起伏翻騰 燈也明 佛也行 新生命之後 再見 God, tell us the reason youth is wasted on the young It'...
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<18 以下的加法 > 單元教學分享 雖然我不能拯救地球，或是解決兩岸問題，但是 總還有些熱情與態度， 原本 這是要寫給家長的，順道放上這兒... 本 單元目標就是要學生熟練不進位的加法計算 ( 當然包括列式 ) ，以利接著後來的進位加法或... -
這個字的解釋 有 痛苦 --- 上了一節很無聊的課，班上很吵，老師很惱。 不幸 --- 孩子要申請午餐補助，打開書包卻都是家裡的香煙味道。 悲慘 --- 單親媽媽患有憂鬱症，孩子...很乖巧。 窮困 --- 三餐不濟，學校吃不完的"營養&quo...
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以下整段都是節錄自 特殊教育季刊第119期第1-6頁文章的結語： 現今之特殊教育花費了相當多的人力、物力與經費在師資培育與訓練上，然在教學現場 中卻常見 資源班 教師所教導或應用的並非其等之特殊教育專長領域，而多仍停留在教導 無足輕重...
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