新課綱來了，是灑脫？還是解脫？

以下整段都是節錄自  特殊教育季刊第119期第1-6頁文章的結語：
       
        現今之特殊教育花費了相當多的人力、物力與經費在師資培育與訓練上，然在教學現場

中卻常見資源班教師所教導或應用的並非其等之特殊教育專長領域，而多仍停留在教導

無足輕重或毫無章法的國、英、數異質小組補救教學或組織系統而僅能相互仿效的其他諸如

社交技巧、創造力等課程，且多以將特教教師之教學時數排滿為主要思考，而忽略了需提供

的是協助普教教師教導在該學習領域中有困難的特殊需求學生時所缺乏之特殊教育知能或相

關支援，以及這些學生真正需要的學習策略、社會技巧、情抑或輔助科技應用等普教沒有的

課程。至於這些認知功能嚴重缺損的學生（按：集中式特教班）過去在上實用語文、實用

數學、休閒教育、社會適應、生活教育與職業訓練等課程時，並無階段之差別，亦無可參考

之指標，造成每年都在上過年、母親節、中秋節、認識時間或資源回收等單元，卻無難易之
分，完全要靠教師的自由心證...。而新課綱企圖能將特教教師的角色回歸到自己的專業上，讓其等發揮應有的專長與貢獻。

        * * *  * * * * * * * *  以  上  言  論  不  代  表  本  台  立  場  * * * * * * * * * * * *

   

        We can be Heroes, just for one day.

        看看這十年來教改的失敗，很難不讓人推想

        新課綱究竟是酷斯拉，還是新英雄？

        是教授專家學者的灑脫？
       
        又或是特教教師的解脫？

        We can be Heroes, just for one day?

        https://www.youtube.com/watch?v=1g2VdB4YpzQ