這一篇心得屬於自己FB的動態延伸...
(真是OOXX的，照片怎麼都轉不正)
(真是OOXX的，照片怎麼都轉不正)
話說自從兒子拿回這麼一本
「104年國中畢業生 適性入學宣導手冊」以來
因為自認對於國中會考這檔子事算是明白了
所以都沒有關照到它
近日天雨路滑 戶外活動皆不適宜
索性拿出來閱讀
希望身為國三學生家長的我
也能回應部長的話...適性"羊"才 多元發展
(註：原文為 適性揚才 但是今年為羊年 教育制度也無法揚才 順勢改字)
問題就在這裡
看完之後更發現~
12年國教免試入學又只是另一套永遠玩不完的文字遊戲而已
就像應召站改名叫茶葉行(抱歉，絕無冒犯之意)就變得比較高檔一樣
但是事實上是為了躲避啊
綜觀這本宣導手冊
基本內容可以歸納為以下幾類(其實重點就是照片啦)
1. 咬文不嚼字 –「103學年度少數學生人數眾多之就學區」到底是甚麼？
2. 廉價老把戲 – 12年國教以前就已經在做的事，有需要放進來再”宣導”嗎？
例如：「學生可依自己的性向、興趣及能力適性選擇高中職或五專」
3. 說謊不臉紅 –「免試入學可說是最重要的改革，因為除了國中教育會考外，不再加考其他入學測驗」，在部長的眼中，家長是三歲小孩嗎？國中教育會考的意義不就是高中入學測驗嘛！？連這個也可以說成不是…
再者，請國中老師自評以下這段話：「在教學現場，老師也勇於將教學方式鬆綁，多花心思引導學生做高層次的學習，而不是把許多時間花在考試和反覆練習」，我很想知道這個現場是不是架在教學觀摩的或是督學到校的那一天？
4. 包裝紙策略 – 在本手冊的第51頁有一張「高級中等學校12年國教前後比較」，課程主軸及教育目標說了等於沒說，最有趣的是將「普通高級中學(高中)」的「正式名稱」改為「普通型高級中等學校」，這樣有沒有好得讓你耳目一新呢？(記得嗎？這是廣告的台詞唷…)這樣加字減字的包裝紙策略，意義何在？
5. 口號辦教育 – 口號年年有，今年特別多。根據這本手冊，12年國教將實現「校校有特色、個個有本領、人人有發展、行行出狀元」。其實我覺得，這樣更貼切~「笑笑有特色、個個欠本領、人人想發展、(卻)行行出狀況」！時不時就來個教育XX年、教育XX月的，聽得我都OOXX了。STAY REAL, OK？
結論：
我要是教育部長，我也解決不了台灣的教育亂象。只是相關網頁宣導也好，學校發下資料也好，還有必要印出這一本80頁的手冊給全國的國三學生嗎？目的應該很簡單~為了讓家長更了解12年國教有多好。但是這樣的邏輯是恰恰相反的啊，部長難道看不到~高分低就的學生怨聲載道，低分高就的進了高中也跟不上程度，有幸能念到自己第一志願學校的學生，也不會感謝是12年國教的功勞啊…
沒有一個制度是完美的。我和許多家長討論，建中、北一女只想收資優生或是PR99的學生有甚麼不好？明星高中的存在沒有不對啊？別緊張，我家的龍子不會想去搶名額，他也唸不到。政府真正該做的，不是打壓明星學校，而是協助讓每一所高中都是明星學校啊！重點是別搞「高中職優質化認證」人人有獎那一套，有本事就公布哪些學校申請後fail掉…別再自我感覺良好啦，龍的傳人！(聾)
我的建議好簡單的~
l 就是各校自訂入學標準，學生的會考成績加上校內三年表現(就是超額比序內涵，號稱真正多元學習的成果)，高中語文資優班要甚麼樣的學生自己挑，高職需要家政專長的學生自己挑，明星高中要學業頂尖的學生自己篩；學生們就請端出自己最好的菜，送給你/妳想要進去的餐廳、體育場或是科學教室，教育部只要監督過程是不是兼顧公平正義就好！
2教育弱勢的族群是在國中三年就都應該被照顧到的，而不是在高中入學的時機才想到他們…弱勢多年，一頁崛起，拍電影嗎？
3多元學習已經是個假平等了，妳好我好大家好的鄉愿政策一點意義都沒有，對體育有專長卻沒有加入校隊或比賽機會的學生不公平！類似的狀況及比序的標準也多次被討論，真是無言的結局啊…
https://www.youtube.com/watch?v=59v5gYObccs&feature=youtu.be
藝術家/表演者O'Ting Junana
類別音樂
授權標準 我家 授權
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