Somebody That You Used to Know

遠離專職的特教老師，
這是第二年了。
開學前，竟感到壓力...。
這幾年，
特教團隊都在換伙伴，
交替、適應、磨合、
原來這就是恐懼的總和，
換到自己都怕了！
我還可以是一位稱職的特教教師嗎？
或是我已經是一位專職的行政人員了？
又或者，
我兩者都不是...。

最近有一首歌紅到爆，
歌曲名稱是
Are You The Somebody That I Used to Know?
套用它的說法，變成
Am I The Somebody That You Used to Know?
馬老師說：
「世上唯一不變的就是  變」，
如果我變了，
妳們沒改變。
是嗎？

照慣例，聽歌去～
http://www.youtube.com/watch?v=8UVNT4wvIGY

RESPECT makrs PERFECT!

起床後恰好看到倫敦奧運開幕，其中表演節目和聖火傳遞的播出，都出現好幾個身心障礙朋友的參與鏡頭，還不是帶到而已，而是ZOOM CUE喔！不是因為我係特教老師才這麼說，而是感受到他們對於<和自己不同>的族群或人們的尊重！R E S P E C T !

【感人新聞】桃園1名趙姓爸爸帶著以輪椅代步、患重度腦性麻痺兒子「翔翔」(16歲)，展開7天環島之旅；第3站來到台東鹿野，今天清晨5時許，趙父推著「翔翔」到熱氣球嘉年華會場排隊，一圓癱兒飛上青天的夢想。

趙姓父子昨天下午即達該會場，連候補票都未領到，趙父默默地推著兒子離開，該對父子的身影，已引起會場主持人的注意；他們今天清晨再度赴現場排隊，拿到第68.69的候補票，主持人見狀主動上前寒喧，了解狀況後給予協助。

基於安全考量，全身癱軟的「翔翔」可能遭拒搭乘熱氣球，現場、飛行及地面3位總指揮一同研究，一致認為氣流穩定而且獲得印度籍飛行員克力姆那同意下，首度破例把椅子搬入熱氣球。
⋯⋯
當趙父抱起兒子、由飛行員接進熱氣球那一刻，全場響起掌聲，眾人協助下，「翔翔」笑得開懷，夢想隨著熱氣球升空，不少現場觀眾受感動也潸然。

(圖：臺灣熱氣球嘉年華、文：蘋果日報)

這首歌來自電影<危險遊戲>是我很愛看的電影之一，

歌曲有提到RESPECT，所以很直接就從腦袋裡的流行歌曲資料庫提取了～

聽聽看吧，24K吵死人的！

http://www.youtube.com/watch?v=4kZvXBasZSQ 

 

身心障礙者日

為了保障身障者的基本人權，聯合國1992年宣告每年的12月3日為「國際身心障礙者日」（International Day of Disabled Persons），鼓勵社會大眾在這一天針對身障議題做討論、各國政府也應在這一天舉辦相關慶祝活動，宣導屬於身心障礙者的權益和措施。

（  打這兒來低http://disable.yam.org.tw/event/2010/1203/index.html  ）

雖然在臺灣，社會對於身心障礙的尊重與接納仍有一段長路要走，但是
今天我要說今天就像是中和的身心障礙者日～
7：00    我和一位聽障朋友一起打籃球，我不認識他喔！
9：30    在FB上回應友政"情緒障礙"是什麼，鑑定基準沒人有耳朵～
11：20  捷運南勢角站的站務人員引領陪同一位視障朋友搭乘手扶梯。
後來包括使用輪椅的朋友無礙地使用電梯，以及一位腦性麻痺的女性自在地走在街頭，
異 樣 眼 光  = Z E R O !

最後，聽聽這個～
文生罹患妥瑞症，在母親的葬禮上也克制不住會抽筋飆髒話。他逃出醫院，一心只想完成母親的遺願：再看一眼義大利的海。他搭上偷來的車，旅程上所能依靠的，只有患了厭食症的­瑪琳和得到強迫症的阿歷，而父親和主治大夫正從背後緊追而來。非一般公路電影，面對高速衝撞而來的紛亂風景，他們三人被關在自己身體裡，卻用笑聲和幽默當鑰匙，油門猛踩，­通往一個無限壯麗的世界。

這就是【文生去看海】，我好想看喔！
http://www.youtube.com/watch?v=9pwtewbXEZw
加贈一首歌，電影預告片就可以聽到的～
http://www.youtube.com/watch?v=kVpv8-5XWOI

新課綱來了，是灑脫？還是解脫？

以下整段都是節錄自  特殊教育季刊第119期第1-6頁文章的結語：
       
        現今之特殊教育花費了相當多的人力、物力與經費在師資培育與訓練上，然在教學現場

中卻常見資源班教師所教導或應用的並非其等之特殊教育專長領域，而多仍停留在教導

無足輕重或毫無章法的國、英、數異質小組補救教學或組織系統而僅能相互仿效的其他諸如

社交技巧、創造力等課程，且多以將特教教師之教學時數排滿為主要思考，而忽略了需提供

的是協助普教教師教導在該學習領域中有困難的特殊需求學生時所缺乏之特殊教育知能或相

關支援，以及這些學生真正需要的學習策略、社會技巧、情抑或輔助科技應用等普教沒有的

課程。至於這些認知功能嚴重缺損的學生（按：集中式特教班）過去在上實用語文、實用

數學、休閒教育、社會適應、生活教育與職業訓練等課程時，並無階段之差別，亦無可參考

之指標，造成每年都在上過年、母親節、中秋節、認識時間或資源回收等單元，卻無難易之
分，完全要靠教師的自由心證...。而新課綱企圖能將特教教師的角色回歸到自己的專業上，讓其等發揮應有的專長與貢獻。

        * * *  * * * * * * * *  以  上  言  論  不  代  表  本  台  立  場  * * * * * * * * * * * *

   

        We can be Heroes, just for one day.

        看看這十年來教改的失敗，很難不讓人推想

        新課綱究竟是酷斯拉，還是新英雄？

        是教授專家學者的灑脫？
       
        又或是特教教師的解脫？

        We can be Heroes, just for one day?

        https://www.youtube.com/watch?v=1g2VdB4YpzQ

除了熱情，我們還有什麼？

「台大外科總醫師洪浩雲，完成台大外科嚴格的訓練後，不在台大做救命醫師，竟然選擇到診所做救醜醫師。」*

醫療問題、教育問題、民生問題，臺灣問題何其多，為何偏偏談美牛？醫師除了醫術之外，醫德更是重要，雖然上面例子中的洪醫師坦言「有朝一日必會後悔」，但是他仍做出了選擇，與許多無怨無悔奉獻一生給臺灣醫療的外籍宣教士們相當殊異的選擇，其中包括出現在小學國語課本中”永遠的譚爸爸”。

反觀老師們，我們可曾記得當初選擇教職的理由？

作育英才？抱歉，英才目前不在。
有教無類、因材施教？至聖先師早已離開學校…
協助邊緣孩子走向正確的路？網咖總是比我們更早一步！
滿滿的教育熱情！水啦！這才是正確解答，只是

除了熱情，我們還有什麼？

醫師有聽診器、手術刀，我們拿粉筆還要加個套子；

工程師有電腦、電路版，我們用電子教科書都已經快瘋掉；
業務員會登門推銷，早餐店阿姨會做漢堡，
我們自早到晚都待在溫馨的校園城堡，
有時候我翻開報紙工作版面瞧一瞧，
如果離開學校，我該做什麼好？
但是想一想，我們就是會教書啊，不是嗎？
是嗎？傳道、授業、解惑，活在現代，
這三項中的哪一項網際網路找不到？
孩子在使用唉鳳、唉珮，我還沒有他們靈巧呢，
所以奉勸我們老師們，
真的該放下這身份，
好好的重視這一份
工作了。

You say it's too late to make it
But is it too late to try?
既是工作，就要做好每一次的任務，
接納各式各樣的孩子，身心障礙也是現實。
王子公主終究是童話故事，
教學相長熱情迎接新教職！
這學期的資訊融入教學告一段落，
孩子的成長才是熱情的回溫，
聽聽好歌先，
相見在九月～

http://www.youtube.com/watch?v=5FlQSQuv_mg 

*引自2012.06.05一粒麥子。

請提供您寶貴的意見

以前，我也是這樣。
總是不好意思在公開場合提問或是發表意見，
然後私底下、會議後，
和一堆人圍著主講人交換
---交換大家的時間---

現在，我不想這樣。
趁著主持會議的場合，我對各位說：
請提供您寶貴的意見，
就說吧～
讓我感到尷尬，就說吧。
讓我趕到害怕，就說吧。
讓我感到搖頭，就說吧。
讓我感到臉紅，就說吧。

儘管我們覺得自己說話
還不夠藝術，
老詞不達意，
好說歹說得說，
開口開始開活，
經常，現在不說，
最後，後悔沒說。

今天，謝謝參與特推會的委員們，
啥都沒說～
因為沒有，也是一種意見。
但是，下一次......
我有話要說：http://www.youtube.com/watch?v=ttIe7cnzLSs 

you got the poison, i got the remedy

今天的特教知能研習，
特別的是兩段影片的張力，
而不是兩個障礙者家庭的悲情。

我天天作夢...
我夢到過在一個空間或是房間裡，
四周的牆壁都向我壓過來，
像是進了古裝武俠片的機關房內，
先是左右的牆壁節節逼近，
最後是眼前的牆壁從天花板壓下來，
我躺著
卻動彈不得，
四肢完全沒有活動的空間，
唯一可自由控制的
只剩下左晃右晃的頭殼，
和眨眨眼睛，
最慘的是
沒死，
can you feel it?
腦性麻痺的身心障礙孩子，
就是這樣子，
我的遭遇只是一夜惡夢，
他們卻是每分每秒的感受，
然    後    長    大。
就像孟克的吶喊～
全然的絕望，比死還要糟！
can you feel it?

在研習的過程當中，
我不停回頭看看老師們的表情，
大部分都能感同身受，
其實我們真的很難感同身受
（我至少還做了一場夢）。
有一位妥瑞症的孩子，
在詩裡寫過這麼一段話～
Although we seem different
When tics appear each day
Remember this disease chose us
And no the other way

的確，
如果可以選擇，
沒有人會選擇障礙或疾病的，
所以
如果
身障是孩子成長的毒藥，
老師，我們可以是解藥，
can you feel it?

well, if you can't feel it now,
at least listen to it :)
http://www.youtube.com/watch?v=UHki6sF_ypE&ob=av3e