I start the fire...

臺灣的政治太偏頗聳動，
像一團一發不可收拾的鬼火，
可最近太多太多的議題，
我有點受不了，
只好放火燒～
 

4分鐘前

Van Ting 

• 倒閣---到底為誰？執政黨、在野黨當中誰能做得比較（陳沖）好，誰能解決經濟現況，就請提出政策或是自願跳出來為人民服務嘛，也不見民進黨、台聯黨誰建議了什麼啊？為什麼蘇主席不出來說說您的政策呢？我多麼希望您能開個記者會，說明如果您是總統，您將如何拯救台灣經濟、如何抑制物價上漲、如何解決醫療、教育問題，而不要等到競選才說...只有一昧的批評，然後媒體不斷地幫著分裂，這樣的臺灣或是民主國就會變好？

如果有回應，
我才說下去...
Billy Joel:
We didn't start the fire!
Van Ting:
But I do...
http://www.youtube.com/watch?v=eFTLKWw542g

 

 

 

Love is all around...?

   爸爸付錢繳了罰款，是愛，
   當兒子第一次紅燈右轉！

   阿嫲幫孫女背書包，是愛，
   當她身體不舒服的時候。

   媽媽幫孩子抄筆記，是愛，
   當他的手指已不能使用。

   式愛，非愛。心愛，也愛。

   I feel it in my fingers
   I feel it in my toes
   Love is all around me
   And so the feeling grows

   It's written on the wind
   It's everywhere I go,
   So if you really love me
   Come on and let it show

   You know I love you, I always will
   My mind's made up by the
   Way that I feel
   There's no beginning,
   There'll be no end
   'cause on my love you can depend

   情愛、恩愛、友愛、教愛，
   愛無所不在，
   愛太多、愛太重、愛不夠，
   愛怎麼消受？
  
   今晚的感受很一九九四
   讓我帶你一同一九九四
    http://www.youtube.com/watch?v=TQQ6SfPZggw 

  

Need A Miracle?

為升學當志工 表明「只做六小時」

【聯合報╱陳弈忻／教（高雄市）】 2012.09.09 02:34 am

讀國二兒子班上舉行班親會，主要話題還是繞著十二年國教打轉。儘管教育部著力甚多，但多數的家長還是一頭霧水，但我想總會有弄清楚的一天，也就無須太擔心。令我憂慮的是，十二年國教未開始，已衍生一些學生心態問題。兒子的導師說，以往學校的環保志工，因必須利用午休時出勤，所以幾乎招不到學生。可是今年卻反常，大家一窩蜂的要擔任，而且還都是成績不錯的學生。看到這麼多學生願意投入志工，學校當然是樂觀其成。問題是，十二年國教要求，學生志工服務時數，一個學期只要六小時就符合。所以，報名的學生都表明，只做六小時。這麼多學生，都要求做滿六小時就好。要怎麼安排，讓學校開始傷腦筋了。聽完導師敘述後，發覺十二年國教尚未真正上路，已經教出這樣的一群孩子，這應是值得大家憂心的地方。 再看看香港的家長為了教育的黑絲帶舉動，對於十二年國教，我只有一個想法，政府太鄉愿，管太多了... ★案一     下午看到房仲業務員，二人騎著一輛機車，行駛中 ，後座那人直接將準備好的傳單貼在路邊一根根的電線桿上，我那青春無敵的兒子，在我同意之下，趁著紅燈，他打開車門跑下去撕掉兩張，只是仍看到一根根的電線桿上有撕不完的498萬大套房...。 ★案二     前幾天騎車回家的路上，前方汽車的後座突然伸出一隻手，抓著一大把的衛生紙往窗外丟，丟了第二回，仍是一大把，我超車一看，亂丟衛生紙的是一個孩子，身形狀碩的爸爸嚼著檳榔在開車，伸出窗外的手上還刁著煙，本來想告知他的，但是因為他的造型讓我敬畏，只敢看著他，我搖搖頭就繼續往回家的路上走...。 ★案三      聽說我家社區的地下室是髒亂出了名的，分不清的貓狗大便，連管委會都堅決地"使用貓愛吃的魚來誘捕野貓"，只是我看見的情形是小孩子帶著家裡的狗到地下室來方便，小女孩看到我就跑，繞了一圈回來沒想到我還在，我請她回家叫家長來處理狗大便，她說是媽媽叫我帶下來的... 這就是臺灣教育的問題---我們的道德不見了！ 我一直告訴兒子，除了法律之外，還有一條界線，叫做道德...。 政府拼命增加好聽的校名、拼命增加入學的下水道、拼命照顧有問題的家長、拼命開出教育芭樂票，卻從來沒有一位官員發現教師除了九年一貫或是十二年國教的標語和願景之外，什麼都不能教給孩子了？至於台灣的未來，我就用這首歌曲來表達心情： http://www.youtube.com/watch?v=wnM9WEha5E0&feature=related

Somebody That You Used to Know

遠離專職的特教老師，
這是第二年了。
開學前，竟感到壓力...。
這幾年，
特教團隊都在換伙伴，
交替、適應、磨合、
原來這就是恐懼的總和，
換到自己都怕了！
我還可以是一位稱職的特教教師嗎？
或是我已經是一位專職的行政人員了？
又或者，
我兩者都不是...。

最近有一首歌紅到爆，
歌曲名稱是
Are You The Somebody That I Used to Know?
套用它的說法，變成
Am I The Somebody That You Used to Know?
馬老師說：
「世上唯一不變的就是  變」，
如果我變了，
妳們沒改變。
是嗎？

照慣例，聽歌去～
http://www.youtube.com/watch?v=8UVNT4wvIGY

RESPECT makrs PERFECT!

起床後恰好看到倫敦奧運開幕，其中表演節目和聖火傳遞的播出，都出現好幾個身心障礙朋友的參與鏡頭，還不是帶到而已，而是ZOOM CUE喔！不是因為我係特教老師才這麼說，而是感受到他們對於<和自己不同>的族群或人們的尊重！R E S P E C T !

【感人新聞】桃園1名趙姓爸爸帶著以輪椅代步、患重度腦性麻痺兒子「翔翔」(16歲)，展開7天環島之旅；第3站來到台東鹿野，今天清晨5時許，趙父推著「翔翔」到熱氣球嘉年華會場排隊，一圓癱兒飛上青天的夢想。

趙姓父子昨天下午即達該會場，連候補票都未領到，趙父默默地推著兒子離開，該對父子的身影，已引起會場主持人的注意；他們今天清晨再度赴現場排隊，拿到第68.69的候補票，主持人見狀主動上前寒喧，了解狀況後給予協助。

基於安全考量，全身癱軟的「翔翔」可能遭拒搭乘熱氣球，現場、飛行及地面3位總指揮一同研究，一致認為氣流穩定而且獲得印度籍飛行員克力姆那同意下，首度破例把椅子搬入熱氣球。
⋯⋯
當趙父抱起兒子、由飛行員接進熱氣球那一刻，全場響起掌聲，眾人協助下，「翔翔」笑得開懷，夢想隨著熱氣球升空，不少現場觀眾受感動也潸然。

(圖：臺灣熱氣球嘉年華、文：蘋果日報)

這首歌來自電影<危險遊戲>是我很愛看的電影之一，

歌曲有提到RESPECT，所以很直接就從腦袋裡的流行歌曲資料庫提取了～

聽聽看吧，24K吵死人的！

http://www.youtube.com/watch?v=4kZvXBasZSQ 

 

身心障礙者日

為了保障身障者的基本人權，聯合國1992年宣告每年的12月3日為「國際身心障礙者日」（International Day of Disabled Persons），鼓勵社會大眾在這一天針對身障議題做討論、各國政府也應在這一天舉辦相關慶祝活動，宣導屬於身心障礙者的權益和措施。

（  打這兒來低http://disable.yam.org.tw/event/2010/1203/index.html  ）

雖然在臺灣，社會對於身心障礙的尊重與接納仍有一段長路要走，但是
今天我要說今天就像是中和的身心障礙者日～
7：00    我和一位聽障朋友一起打籃球，我不認識他喔！
9：30    在FB上回應友政"情緒障礙"是什麼，鑑定基準沒人有耳朵～
11：20  捷運南勢角站的站務人員引領陪同一位視障朋友搭乘手扶梯。
後來包括使用輪椅的朋友無礙地使用電梯，以及一位腦性麻痺的女性自在地走在街頭，
異 樣 眼 光  = Z E R O !

最後，聽聽這個～
文生罹患妥瑞症，在母親的葬禮上也克制不住會抽筋飆髒話。他逃出醫院，一心只想完成母親的遺願：再看一眼義大利的海。他搭上偷來的車，旅程上所能依靠的，只有患了厭食症的­瑪琳和得到強迫症的阿歷，而父親和主治大夫正從背後緊追而來。非一般公路電影，面對高速衝撞而來的紛亂風景，他們三人被關在自己身體裡，卻用笑聲和幽默當鑰匙，油門猛踩，­通往一個無限壯麗的世界。

這就是【文生去看海】，我好想看喔！
http://www.youtube.com/watch?v=9pwtewbXEZw
加贈一首歌，電影預告片就可以聽到的～
http://www.youtube.com/watch?v=kVpv8-5XWOI

新課綱來了，是灑脫？還是解脫？

以下整段都是節錄自  特殊教育季刊第119期第1-6頁文章的結語：
       
        現今之特殊教育花費了相當多的人力、物力與經費在師資培育與訓練上，然在教學現場

中卻常見資源班教師所教導或應用的並非其等之特殊教育專長領域，而多仍停留在教導

無足輕重或毫無章法的國、英、數異質小組補救教學或組織系統而僅能相互仿效的其他諸如

社交技巧、創造力等課程，且多以將特教教師之教學時數排滿為主要思考，而忽略了需提供

的是協助普教教師教導在該學習領域中有困難的特殊需求學生時所缺乏之特殊教育知能或相

關支援，以及這些學生真正需要的學習策略、社會技巧、情抑或輔助科技應用等普教沒有的

課程。至於這些認知功能嚴重缺損的學生（按：集中式特教班）過去在上實用語文、實用

數學、休閒教育、社會適應、生活教育與職業訓練等課程時，並無階段之差別，亦無可參考

之指標，造成每年都在上過年、母親節、中秋節、認識時間或資源回收等單元，卻無難易之
分，完全要靠教師的自由心證...。而新課綱企圖能將特教教師的角色回歸到自己的專業上，讓其等發揮應有的專長與貢獻。

        * * *  * * * * * * * *  以  上  言  論  不  代  表  本  台  立  場  * * * * * * * * * * * *

   

        We can be Heroes, just for one day.

        看看這十年來教改的失敗，很難不讓人推想

        新課綱究竟是酷斯拉，還是新英雄？

        是教授專家學者的灑脫？
       
        又或是特教教師的解脫？

        We can be Heroes, just for one day?

        https://www.youtube.com/watch?v=1g2VdB4YpzQ