無名：
昨天下班前言午老師來找社工 離開前她
欲言又止的說出 她們學年老師
對於資源班定期評量報讀題目有疑問
原因就是水各的成績
(104下還沒有定期評量 想必是上次或是以前)
出題老師表示當時的題目較難
但是水各的成績卻落在中上排名
明顯與平時課堂表現(成績)差異很大
也說因為此事和妳溝通過
過程和結果妳倆很清楚
我也不用說甚麼
但是 我想藉著這事
與妳說說最近的一連串狀況
1.教學---
教學本來就是個人的事
成效好壞看學生與家長反應最知道
日翟爸爸的抱怨 在我看來並不是無理要求
倒是反映出兩個層面
一個是老調重彈的親師溝通
特教教學內容需要調整
調整的內容就需要親師都認同
不是妳說服他 就是他說服妳
但是很顯然這次
something just went
wrong
另一個層面是妳的教學準備
是不是足夠兼顧學生的身心現況
這就不只是 會與不會 的二分法喔
而是牽涉到教學的進度和具體內容
(普通班學生也不是全班都學會才進行下一單元的)
就算是拿積木當教具
也要讓日翟回家說得出在學甚麼才算有成效
It's personal
but it got to be reasonable.
2.班級經營
拿水各的例子來說
妳說過他的情緒很糟 偏偏導師說
在班上都不會出現很糟的情緒行為
所以狀況發生在資源班
我自己也看過幾次 上課時間
水相坐在桌子上
這行為如果出現在普通班 導師不會忍受的
更何況 如果他們把這習慣帶回自己班上
普通班老師會怎麼看我們呢
3.一邊是家長 一邊是普通班
我們本來就需要更多的技巧
也建議妳應多多參加研習
我也覺得妳可以在領域會議提出來討論
三個臭皮匠勝過諸葛亮
學生家長和導師我們都清楚
自然可以給妳不同的意見做參考
只是妳不說 沒有人可以幫得了
這次一連串的事情
妳真的應該好好想想
事情的發展誰也預料不到
雖然導師仍肯定妳認真
但是定期評量報讀的問題一定不能再出現
否則接著要處理的
不是輔導主任就會是教務主任了
家長的反應才真的要細心處理呢
如果陳情的話 根本不知道內容會是什麼
小則督學要求回覆
大到特教科到校教學視導都不是沒可能
到時要幫都幫不到
4.Hiro Sakae
我特別要照顧他 因為
他是我從他處挖角來的
妳運氣好 他是個認真獨立的年輕人
雖然是個特教的門外漢
卻沒給妳帶來一堆問題或困擾
如果是一個每天追著妳
問東問西 求救請教的代課老師
妳能受得了？
連柏林圍牆都倒了
我相信這世界上
沒有甚麼事是變不了的
不相信妳聽聽
Music video by Scorpions performing Wind Of Change. (C) 1991 The Island Def Jam Music Group
